精选学生调查报告范文锦集十篇
在不断进步的时代，报告不再是罕见的东西，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。为了让您不再为写报告头疼，下面是小编收集整理的学生调查报告10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
学生调查报告 篇1一、摘要：
随着社会竞争的日益加剧，学生面临着来自校园内外的多重压力，课业负担繁重。如何充分利用自己的大学课余时间，发展自己的个性，培养技能，增长知识，修养身心，使自己的综合素质有所提高，圆满的度过自己的大学生活，这是我们必须思考的问题。
很庆幸我们能够参与到这次的调查。这只是大学生们生活的一个缩影，但是却很重要。如何安排课外时间考验了我们对学习的态度怎样，而我想说的是，态度往往决定了一切。
身为21世纪的当代大学生，更应该通过积极参与大学的课余活动，获得知识的同时，增强自主创新意识，提高社会应变能力以及心理承受能力，培养健康的审美情趣，陶冶情操，完善素质，掌握一定的劳动技能，增强实际动手能力。
二、关键字：
大学生 课外活动 如何安排
三、前 言
大学是人生的黄金时段，是逐渐走向成长成熟的关键时刻。离开了紧张的高中校园，大家步入大学的校门。由于大学与高中不同的教育模式，大学生不再像高中那样会有满满的时间安排表，大家有了更多自己的时间。也许他们可以上网、运动、阅读、看电影电视、外出逛街等；也可以开始谈恋爱以满足感情生活的需要，来充实自己的课余生活；还可以选择在学习的同时做些兼职工作，增长阅历，丰富知识，锻炼自己。在这个过渡时间可能有很多同学不能及时适应，并且自己处理好学习、生活、工作、娱乐之间的关系，这意味着大学生需要有较好的自控能力，时间规划能力，才能充分利用时间，使自己在大学里能够合理利用时间去做一些有意义的事，能够锻炼自己，提高自己的事，而不是浪费大学时光，肆意挥霍。
对此，我们针对大学生课外活动的问题，展开了这次调查，了解一下大学生课外活动情况，以便提出一些建议与意见。
我们此次主要采用随机问卷调查法，共设置了100份调查问卷，实际收回有效问卷100份，回收率100%。
四、调查设计流程
（一）调查人员：刘欣怡、刘晓霞、刘程、栾玉洁
（二）调查对象：浙江理工大学在校大学生
（三）调查时间：20xx年4月18日——20xx年4月28日
（四）调查方法：问卷调查、数据统计
（五）计划实施介绍：首先刘程同学负责制定调查报告，并由小组全体成员谈论、审核；然后将全部的问卷分发给小组各个成员，分别在学校的不同地点（图书馆、教室等地）发给不同专业、年级的同学，并收回问卷，接着，由刘晓霞、栾玉洁撰写调查报告（论文），最后由刘欣怡同学做PPT进行展示。
五、调查结果显示及分析
在我们的调查问卷中男女所占比例均等所占比例分别为43%和57%；大一的学生居多，工科专业（机械、机控、服工、通信、计算机、电子、电气、工业设计、建环、染织、机电、土木）占39%，理科专业（包括化学）3%，管理学专业（包括工程管理）23%，经济学专业12%，法学16%，医学3%，文学1%，外语3%，我们对数据进行了统计与分析，其中，将主要从以下方面来分析大学生的课外娱乐活动。
1. 经济因素对同学们课外活动安排的影响
经济对文化活动有着很重要的影响。同学们的家庭状况以及生活费的多少是影响他们的娱乐活动的重要因素，在调查中，49.45%的同学来自农村，占了最大的比例，而来自大城市的同学比例最小为9%。在调查中54.55%的同学每月花在课外活动上的花费在200元以下，只有5.05%的同学课余活动超过500元。大多数同学对在娱乐活动的经济花费还是有较好的控制。但也不排除周边提供的娱乐场所设施程度的影响，因为有63.62%的同学认为周边提供大学生的娱乐场所和设施一般。
2. 同学们对课外活动的安排的态度
态度决定一切，所以我们对大学生对安排课外活动的态度进行了调查。53.85%的同学的态度是稍作安排，33.99%的同学认为由于自己的学习任务重，参加课余活动影响学习。大家对于课外活动安排的态度，很重要的影响了自己对时间的管理和课外活动的质量、收获。从数据上可以看出，87.91%的同学，对自己课外娱乐活动的态度偏向于消极、被动。这样的态度，可能使得自己在课外时间安排时，浪费很多时间，同时，也可能把课外活动在缓解压力、调节心情等方面的作用力度削弱。
3. 同学们对课外活动安排的具体内容（时间，形式，场所，参与人数）
从调查来看，大多数同学每天的课余时间均在1小时以上，并且45.22%的同学都认为自己的课余时间用来进行娱乐活动的部分最多，大家还是乐于参加娱乐活动的。
在同学们对课外活动的形式选择方面，43.45%的同学更倾向于参加文娱与身心发展类的活动，24.14%的同学更愿意参加体育类，但很少的同学愿意参加社会实践、志愿者类、创新创新业类与技能培训类，说明同学们愿意参加休闲类的课外活动，体现了大学生的课余活动脱离了社会，不利于大学生在各方面能力与技能的提高，也不利于大学生为走向社会做准备。
在同学们参加课外活动的场所方面，27.12%的同学选择呆在图书馆，19.77%的同学在体育场进行活动，也有一部分人愿意在KTV，网吧，电影院放松，但是还有24.86%的同学对于经常去的娱乐场所没有固定要求，更希望进行丰富的娱乐活动。体现了大学生对场所的选择还是注重娱乐性。
同时，66.34%的同学在娱乐活动时不确定娱乐活动进行的人数，这种情况反映出娱乐活动具有的灵活性。
4. 性别差异对课外活动进行的影响
男女生对于课外活动的态度也是有较大区别的：有50%的男生表示随便，而45.83%的女生会对课外活动稍作安排。
在参加课外活动的场所方面，男生经常参加的课外活动场所最多的是体育场，占31.25%，而女生60%左右会去图书馆和其他一些场所，没有女生会去网吧，男生有6.25%，可以看出，网络与运动对于男生更加有吸引力。
女生可能更喜欢进行个人的、较为安静的课外活动。这可能与男女生的性格差异有关。
5. 不同专业的同学对课外活动的安排有差别
学生调查报告 篇2我在很久以前就听说“网购”这个词，淘宝网更是家喻户晓的知名网站。人们对于网购这种购物形式众说纷纭，在我身边的大多数人都觉得网购存在很大的风险，也很少人真正尝试过。我一直都对网购很感兴趣，很好奇，在今年春天我开始了我的“网购生涯”。从那以后，身边的同学也纷纷开始了网购。后来网购成了我生活中的一部分，什么东西 ……此处隐藏12529个字……班级习作园地，学生想写就写，想贴就贴，想评就评，使班级的习作园地不再只是少数人、少数范文的领地，而是学生张扬个性，展示自我，真情流露的地方。
2、鼓励学生参与社会习作园地，指导和鼓励学生把作品投寄到各种少儿报刊杂志上发表，让他们充分体验习作的成就感。
3、编辑班级文集，培养学生搜集编辑文集的能力，学生的优秀作品分类收集成册，并进行美工设计，编辑精美的文集在全班传阅。
4、编辑个人文集。挑选个人的优秀习作编成个人专集，在班中或是在学校里传阅，使
学生从小珍惜自己的劳动成果，在培养学生习作能力的同时，培养学生动手制作的能力，并使学生从中体验到成功的乐趣。
写作能力对于形成和发展语文素养有着重要作用。教师们应根据“课标”精神，努力排斥“为应付考试而作文”的思想，以新的思路，运用具有创造性的指导方法，大力提高学生的写作能力，以求学生语文素养的发展。
学生调查报告 篇9大学生消费容易出现潮汐现象，即一个新事物、新品牌在大学生市场会在某一个节点呈现突然的高峰。其根源在于大学生高度一致的群体认同感，加上集体生活与通讯尤其是网络的普及，使大学生中信息的传递有着高度集中性。如在培训方面，出现过ＭＢＡ潮、"寄托"潮、考证潮等；在消费品方面，有MP3潮、手机潮、电脑潮等。
由追求独特性消费带来普遍消费。大学生普遍追求独特、新奇、时髦的产品，但与此同时，独特、新奇带来的往往是流行、普及。57.7％的大学生表示"喜欢购买独特风格的产品"，但是只有22.9％的人认为"我的穿着更加时髦"。实惠仍是大学生考虑的最重要因素。在流行与实用之间，更多大学生选择的是实用。
在各类产品的选择标准中，"价格适中"总是大学生首要考虑的因素之一。类似的特征在促销方式的选择上也有体现，最受大学生欢迎的三种促销方式是：打折、派送和赠送小礼物。
情感消费成为重要组成部分。当代大学生普遍认为，同学、朋友、师生的交往，谈恋爱，都离不开必要的经济支持。目前，大学生每学期用于娱乐、交际、影视的平均费用约为144元，给同学朋友送礼的支出为98元。调查还表明，大学生即便有可能面临收支不平衡的状况，也愿意借款以应对他们认为必要的情感消费。
在品牌的选择上趋于理性，但是国际品牌相对更大的知名度、美誉度和形象会对大学生的决策产生说服作用。在手机、数码产品等中高端消费品上，国外品牌占据强势；国内品牌在电脑等个别领域逐步增强。
在快速消费品上，国内品牌与国外品牌在大学生心目中各有优劣。调查还表明，需要经常性借款的大学生占到了总数的10.55％，大学生"负翁"消费意识正在增强。
从目前我市高校的整体情况来看，大学生每月消费一般在400—600元的还是占了大部分，但仍有相当一部分学生月消费数千元的，甚至个别消费特别离谱的学生曾一个月花掉1万多。对于这些高消费群体来说，饮食、日常用品在支出上已不再是大头。根据调查的情况来看，各高校伙食费均不算太高，每位学生平均每日应在10元左右，如此算来，每月基本伙食费也就是300元左右。再加上每月一两百元的日常用品和其他零用，四年的总共花费应该五六万占全体女生的25.6%，而男生回答6万元左右的占总数的41.1%。
学生调查报告 篇10在如今的大学校园里，属于大学生们自由支配的时间越来越多了。于是，我不禁要问：大学生们在课余时间都在做些什么?他们是如何点缀和丰富自己的课余生活的?学习?工作?诳街?上网?……大学生是校园文化建设的主体，营造一个活跃、向上、丰富的文化气氛，有利于学生身心健康发展。
然而，随着社会竞争的日益加剧，学生面临着来自校园内外的多重压力，课业负担繁重。如何充分利用自己四年的大学课余时间，发展自己的个性，培养技能，增长知识，修养身心，使自己的综合素质有所提高，圆满的度过自己的大学生活，这是我们必须思考的问题。
近日，针对大学生课余时间活动这个话题。了解我校同学的课余活动状况，我展开了对我校大一大二各专业的200名学生的调查(其中大一：110人，大二：90人)这次调查，我采取了任意抽样问卷调查，主要调查了大学生课余活动的内容。现在，结合一项专项调查结果，对我校学生课余活动情况进行对比分析。
一、课余活动内容取向概况
根据一项专项调查，从中可以看出大学生在参加课余活动方面存在内容上的不同取向。在给出课余活动的12个选项之后，大学生作出了如下的选择。
体育锻炼 11% 校系活动和工作 13%聊天、社交 19% 课余学习 21% 阅读课外书刊报纸 12.5% 勤工助学 5% 上网、打游戏 10% 睡懒觉 3% 无所事事1%
其他 0.5%
从中可以看出，大学生课余活动取向表现出有主次之分和多元化的特点。“课余学习”、“聊天、社交”、“阅读课外书刊报纸”、 “体育锻炼”和“上网玩游戏”五项是大学课余时间参加的主要活动。而我校学生课余活动取向是以“课余学习”、“聊天、社交”、“体育锻炼”为主要活动。
由于大学学习方式和信息传递方式的改变，加之大学生活更加开放和丰富多彩，使得大学生的课余活动不再是传统的“三点一线”模式，呈现出多元化的取向。
值得注意的是，与以往的调查结论相比，“聊天、社交”成为大学生课余活动取向的第二位。我校学生也普遍承认用在这方面的时间不少。这表明，大学生已经意识到建立和谐的人际关系，提高人际交往能力在现实生活中的重要作用，对社会性价值观的认可程度正在提高。
二、大学课余生活取向表现出年级和性别差异
各年级大学生由于心理发展水平、对大学生的适应性以及学习任务不同，在课余活动取向上存在一定的差异。专项调查表明，大学生课余活动取向的年级差异主要表现在三个方面：
一是各活动项目加权选择率的排序不同，“课余学习”被二、三年级学生排在第一位，被一年级学生排在第二位，而“聊天、社交”被一年级学生排在第一位，而在二、三年级学生那里却退居第三位;二是年级主导取向有差异，二、三年级的主导取向为“课业学习”，一年级的主导取向却是“聊天、社交”;三是各年级对“课业学习”、“聊天、社交”、“上网、打游戏”、“校系活动和工作”、“勤工助学”等五项的取向有明显的差异。
而我校大一大二学生课余活动的主导取向普遍是“课业学习”，其次为“娱乐社交”。这反映了我校的学习气氛还是不错的。在与大一新生交谈中，我发现他们大部分对大学生活充满热情，积极参与各种社团、交际活动。
在娱乐身心的同时，也紧紧抓住学习不放。反而大二学生经历了一年的大学生活后，感觉到那种当初汹涌澎湃的热情有所减弱。但许多学生称会更加抓紧学生称会更加抓紧学习，同时也会积极参与一些有利于培养能力又有意义的校内外活动。
从整体看，我校大一大二学生在课余时间还是十分重视学习，特别是大一新生。究其原因主要是，对于我校刚刚入学的新生们，不熟悉大学学习的方式加上还保留着高中学习的状态，使他们主要把时间用在学习上，不允许自己落下。
